北京市正在制订《北京市中小学性健康教育大纲》。作为阶段性成果，首部突破传统尺度的小学生性教育校本课程试点教材率先出炉，今年9月将在朝阳区定福庄二小投入使用。这是记者昨天从北京青少年性健康教育国际论坛上获悉的。
      这本名为《成长的脚步》的性教育试点教材，按小学低、中、高不同学段学生的年龄特点，设置了三大块内容。第一学段课程包括“我的身体”、“我是从哪里来的”、“可爱的男孩、女孩”、“你会保护自己吗”；第二学段课程包括“青春期身体的变化”、“青春美少女”、“小小男子汉”、“学习与父母交流的技巧”；第三学段课程包括“悦纳自我”、“同学交往”、“预防艾滋病”、“做个健康小网民”。
      与其它学校使用的性教育教材不同的是，这本教材涉及的内容突破了传统教育的底线。比如“我是从哪里来的”一课中，就大胆加入了性交概念。原文写道：“人类繁衍后代是靠男、女两性共同完成的……爸爸阴囊里的睾丸可以产生精子，他们的样子像个小蝌蚪，活动能力特别强，像游泳健将，他们都想找到卵子做新娘，形成一个新生命……为了让淘气的精子能尽快找到卵子，爸爸用阴茎插入妈妈的阴道里，用力把精子射入妈妈的阴道内……”每一页教材都有与文字匹配的插图。
      北京性健康教育研究会副会长、首都师范大学性教育研究中心主任张玫玫介绍，性教育在中小学长期处于缺失状态，小学阶段的性教育还面临各种阻力。孩子们由于对自身发育不了解，到了青春期会产生很多心理问题，有的学生甚至会把乳房发育当成患上乳腺癌。“这本看上去相当前卫的教材，吸收了国外性教育精华，同时也结合了中国传统文化和未来发展的视角，可以为学生、教师、家长提供相关的性教育知识、价值判断和行为指导。”据悉，《成长的脚步》经过完善、修改后，有望在全市小学推广。
      目前，《北京市中小学性健康教育大纲》框架已初步形成，涉及的主要内容已开始在全市30所中学和18所小学进行试点。张玫玫表示，相关部门不会要求学校为性健康教育开设专门课程，而会鼓励各学校把性健康教育的理念、方法渗透到各学科教学中。
      为保证教学效果，本市中小学还将开展教师全员培训，使其具备相关知识，树立起正确的性健康教育观念。
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      学校：使用教材前将征求家长意见
      “由于这本教材突破了传统尺度，真正使用前我们会先征求家长们的意见，不排除进行一定的修改。”定福庄二小德育主任田孝贤说。
      自2001年起，定福庄二小便开始对学生进行性健康教育，在这方面积累了不少经验。此次出版的教材中，有80%的内容已在学生中试讲过。
      老师们发现，很多学生从低年级起就对自己是从哪里来的感到好奇。然而，由于学校和家庭性健康教育的缺失，孩子们得到的经常是“捡来的”、“石头缝里蹦出来的”等敷衍的答案。为改变这种状况，学校决定在学生中开展性健康教育。
      在生活中难以开口的问题摆进了课堂。起初，无论是授课老师还是听课学生都不适应。特别是讲到青春期变化时，老师会尴尬地张不开嘴。学生们呢，则捂着小嘴儿不好意思地“笑场”。
      “一两堂课过后，这种状况就有所改变。”田孝贤介绍：“别看学生不好意思，但他们又很想知道、很愿意听关于身体的秘密。现在，学生们听课后的效果很好，从前弄不懂又不好问的生理问题，慢慢地在孩子们心中形成了正常概念。”
      目前，学校共印制了1000本新教材，打算在全校27个班中循环使用。为把握教课尺度，该校60多名老师也已参加了全员培训。
      尽管专家认为性健康教育要从小抓起，但面对这本前卫的教材，一些家长还是表现出担心。
      很多家长非常担心地认为：这样做得不偿失，少年儿童必将懂得越多越好奇，越感兴趣，越想从黄色书刊图影中找新奇。欧美所谓性犯罪少和性问题少，是没把把性当玩的人和进妓院的人算进去。孔夫子至今，几千年不在中国少年儿童中宣传“性”，是道德和历史经验总结出来的。就像高考一样，除此以外的路径走一走可以，但最终还得走回来。实践证明：性教育越朦胧越好，如此未婚先孕才会越少。搞试验可以，用一半学校上此课，一半学校不上，试验20年，20年后看看到底那类学校出的性问题多。热衷于提倡早早进行性教育的人，可先从自家做起，搞搞试验，不断地在家里多讲讲性教育，看后果如何。一些所谓的专家，也不要动辄拿亿分之一的人对性生理的某一方面的无知，或自己曾经有过的对性生理的某一方面在某一极短时段内的无知，来对亿分之亿的人说事，强调对全体学生，直至全体公民进行全面性教育该如何重要、重要。
      众多家长认为：孔夫子说：食、色，性也。这里的“性”，指本性、本能。所以，自古以来，性是无师自通的事，不用学、不用教，自己天生就会。老天爷从娘肚子里就让孩子有了这个本事。包括所有动物，这个本事都是老天爷给的，后天不用操心。只要不是天灾人祸，是绝不了种，断不了代的，人们用不着杞人忧天。至于可能有极少数人（占不到十万分之一）婚前不懂，一结婚很快就会懂的，不在乎早懂几天晚懂几天，现在的书刊、图影、网络这么多，根本误不了事。相反，性教育越多性问题就会越多，性教育越早性混乱也会越早。因为，少儿在成长时期，性成长最旺盛，超速于其它方面的发育，对性极度敏感，字面上的性字眼儿、影图上的性画面有强烈的心理刺激作用，会诱导少儿强烈的好奇心和尝试感。于是，讲的、听的、见的越多，性试探就会迅速冒芽、滋长，甚至疯长、发酵、蔓延、泛滥。
      还有一些家长更为担心地提醒：千万别把性教育搞成“性交”教育，或者是“性交”教育的启蒙和启发。
      也有少数家长说：性教育可以搞，只要避开“性交”之内容，怎么搞都行。性教育宜浅不宜深，宜迟不宜早。俗话说：熟透的瓜果才香甜。性之方面的事，只有神秘才甜蜜。把性天天挂在嘴上，玩在手上，就会丧失一切美好的意义，变得无聊，乃至无羞、无耻。
      一位父亲看过性交内容的插图后明确反对：“对于孩子来说，这不就是黄色漫画吗？太不健康了。”在这位父亲看来，孩子小小年纪分辨是非的能力差，如果他们认为很神奇，进而照着去学、去尝试，岂不是得不偿失？
      当然，也有不少家长对此持平和心态。身为母亲的姜女士认为：“美国和日本早就开设了中小学性教育课程，这种对性观念的正确介绍和引导，是杜绝性危害的有效手段。

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